周儒教授面向该园师生，以Application of Logic Model on Curriculum-Based Interpretive Program in Taiwan’s Nature Center为例，介绍了他在台湾关度自然公园开展的面向社区小学生环境解说活动，以及通过逻辑模型对这项活动效果的评估情况。经过对比研究发现，参与环境解说活动的学生在环境知识、环境责任感、自控力、解决问题的能力几个层面皆有很大的提高。并且，通过教师亲自组织开展户外教学活动，还有利于提高教师自身的课程设计能力。他认为，单纯的组织开展活动并总结教育结果只是开展环境教育研究的一部分。要想更深入的开展学术研究还需要对环境教育计划的实施结果和长期影响做深入的跟踪调查与评估。

学术讲座之外，周儒教授还特地来到科普旅游部导游组，和导游交流如何更好地进行环境解说活动。周儒说，环境解说是环境教育中非常重要的内容，希望植物园的科普导游，能够充分利用解说的技巧，不仅仅是向游客传达简单的植物知识，从“揭示”、“联系”、“激发”三个层面，发挥更重要的作用。周儒教授还和科普旅游部科普教育组的工作人员进行了交流，介绍了台湾开展环境教育活动的历史、取得的成绩和面临的挑战，鼓励该园科普工作者立足已有的条件，多方交流，进一步提高科普活动水平。

周教授曾获得台湾东海大学生物学系生物学学士、美国纽约州立大学环境科学及林学学院环境教育硕士、美国俄亥俄州立大学自然资源学院环境教育博士学位。他致力于环境教育领域的研究和教学将近20年，曾主持过多项环境教育研究项目，并发表出版了丰硕的研究成果，拥有资深的环境教育经验。他在推动台湾通过并实行《环境教育法》方面起到了积极的作用。

周儒教授的到访是继西雅图大学副教授易若鹏博士之后，又一位专业的环境教育学者来版纳植物园交流环境教育的学术问题。