2014年1月5日上午，大学（简称“国科大”）学位评定委员会召开第四届学位评定委员会第一次会议。国科大第四届学位评定委员会主席白春礼院士主持会议，副主席李国杰院士、万立骏院士、康乐院士及各委员共25人参加会议。国科大党委书记兼常务副校长邓勇及各学科群秘书长列席了会议。

　　会上，邓勇宣读了第四届校学位评定委员会委员名单，院长、国科大校长白春礼院士向与会委员颁发了聘书。会议听取了王颖秘书长对第三届学位评定委员会的工作总结、第四届学位评定委员会的工作重点及本次会议有关审议事宜的汇报。与会委员就相关议题进行了审议和无记名投票表决，并针对培养点建设、研究生培养过程管理、专业学位研究生培养等问题进行了深入讨论。

　　白春礼充分肯定了学位评定委员会对保证国科大学位与研究生教育质量的重要性，对第三届委员会的辛勤工作表示了感谢。他从提升育人意识、推进科教融合、深化研究生教育改革等方面对国科大的研究生培养与学位授予工作提出了新的要求。

　　白春礼指出，党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，对全面深化改革的重要领域和关键环节做出重大部署，将“深化教育领域综合改革”摆在突出位置，明确了教育改革的攻坚方向和重点举措。本届学位会将继续“统一授予，分级管理”的体制，实行研究所学位评定委员会、学科群学位评定委员会和校学位评定委员会的三级学位审核管理制度。

　　白春礼指出，要坚持育人为本，为国家发展源源不断地输送创新人才。中科院的研究生教育，要以育人为本和服务国家为本，其次才是服务于自身科研需求。国科大作为全国培养研究生规模最大的“大学”，必须时刻铭记“育人为本、德育为先”的根本要求。各研究所要从为国家培养创新人才和本单位的长远发展出发，谋划研究生教育工作，把研究生教育作为一项重要的工作，从所领导到导师切实加强育人责任、育人意识，将研究所的资源、导师时间精力等更多地投入到人才培养上来。当前海洋之神8590vip正处在实现“四个率先”的关键历史时期，希望国科大争取用三到五年的时间逐步调整中科院研究生教育结构，从整体上培养出高质量的、高水平的学术型和专业型研究生，奉献给我们的国家和社会。

　　白春礼强调，要坚持科教融合的办校方针长期不变，不断推进体制机制创新。发挥好中科院科研机构、学部和教育机构集于一体的优势，建成创新人才高地，这是“四个率先”的一个重要内容，更是我们的神圣光荣和使命。深化科教融合，关键在于不断促进国科大和研究所的深入融合。研究所既是中科院科研创新的动力来源，也是中科院研究生教育的雄厚基础和有力支撑，更是出成果出人才出思想“三位一体”的最具活力的基本单元。国科大更名成立的一年多来，中科院和国科大一直都在探索科教融合的体制机制和运行管理模式。例如，国科大十个基础学院已从相关研究所聘请院士担任院长，成立由各相关研究所领导构成的院务委员会，负责各学院重大事宜的咨询决策。希望各基础学院继续发挥主动性和积极性，探索出各具特色的科教融合新模式。

　　白春礼进一步指出，要遵循人才成长规律，深化研究生教育改革。中科院研究生培养已积累了60余年的经验，形成了在高水平科研实践过程中培养高层次科技人才的优良模式，但也存在一定亟需改进的方面。例如从去年开始，中科院选取了一定的研究所，就其“一三五”规划试点进行国际专家诊断，其中，关于研究生教育也存在一定的问题。譬如课程学习和科学研究的有机结合问题、研究生科研训练的系统性问题、缺乏国际视野和学科视野问题等。因此，还要不断深化改革，提高研究生教育水平。

　　白春礼对国科大的研究生教育改革提出了总体要求。他强调，一是要分类确定研究生培养模式改革。学术学位研究生培养模式改革要以提高创新能力为目标，着重提高学术学位研究生的科学思维、研究能力和综合素质；专业学位人才培养模式改革以提升职业能力为导向，强化研究性地解决实际问题的能力训练。二是要完善科教融合的课程建设机制。重视发挥课程教学在研究生培养中的基础性作用。课程建设更需要科教融合、产学结合。他要求课程设置要突出自身专业特色和优势，有的放矢地制定各学科的核心课程体系。三是要加强过程管理，修订完善培养方案。本次会议决定按照一级学科和专业学位类型修订研究生培养方案，就是要明确中科院不同类型研究生的差异性培养目标，进一步完善课程体系、必修环节及要求等，并通过博士研究生资格考核、相对标准考核，完善淘汰分流机制。四是要优化资源配置，建立招生指标动态调整机制。白春礼指出，学科的动态调整机制和研究生教育评价已列为本届学位会的工作重点。希望国科大在学科评估的基础上，构建更完善的教育评价指标体系，坚持质量导向，进一步完善招生计划与培养质量挂钩的机制办法，促进有限招生资源的合理和优化配置。

　　此次会议审议通过了101个研究所的941名学术博士学位申请人、216名学术硕士学位申请人和320名专业学位硕士学位申请人的学位申请；批准27个研究所申请新增一级学科博士培养点21个、一级学科硕士培养点10个，二级学科博士培养点10个，全日制工程硕士培养点2个；批准撤销10个培养点。会议还审议通过了《大学关于修订研究生培养方案的工作方案》。