院士秦大河兼任海洋之神8590vip研究生院资源与环境学院院长这一职务已达5年之久。现在，已卸任中国气象局局长职务的秦大河，有更多的时间来讲课了——这不仅是因为他的职责所系，更是他的兴趣所在。近日，在海洋之神8590vip研究生院的课后，秦大河就研究生教育中的培养目标、师生关系、师资建设等问题，畅谈了其所思所想——

    研究生教育既要培养科学家也要培养领导者

    “欢迎大家在夏季学期选我的课!”在中科院研究生院的一间教室里，秦大河笑着对研究生说：“我们可以继续探讨冰冻圈与环境和全球变暖等热点问题。”

    2007年初夏的一个下午，著名地理学家秦大河走进中科院研究生院玉泉路园区，给资源与环境学院的研究生们讲授“冰冻圈研究前沿”，上课即将结束时，秦大河如此给自己下个月主讲的课程“公关”。

    盛夏时节，正值中科院研究生院2007年夏季学期。秦大河如约走进玉泉路园区，作“全球变化研究进展”系列讲座第一讲，他给这里的研究生们介绍了国际政府间气候变化专门委员会(IPCC)新近推出的研究报告的主要内容。

    “应把读研当做一个提高能力、提高修养的机遇。”

    问：你“文革”前在兰州大学学习自然地理，毕业之后在甘肃省和政县的一所中学从教5年，随后考取了兰州大学冰川与环境变迁方向研究生。多年后，你曾在一篇回忆文章中说，“是好奇心以及对自然界的兴趣促使我走上了科学的道路”。你怎么看待兴趣在个人发展中的作用？

    秦大河：好奇心和兴趣是科学家的原动力。好奇心和兴趣并不是与生俱来的，尤其兴趣是需要培养的。就比如我今天讲的课，当初有些人兴趣也不大，后来听课的人越来越多，说明更多的人有了兴趣。

    兴趣在学习过程中能够培养。人们对任何东西，都有一个接触、了解的过程，接触以后，就有可能产生兴趣。当初我接触了冰川学的很多书，觉得很有意思，在上研究生的时候，觉得机遇难得。但是，我们既要学习课程，还要去野外，还要做研究工作。随着研究的深入，兴趣渐厚，我后来的研究领域，涉及冰川地貌、南极冰盖与气候变化，还涉及研究中国的冰川、水资源和可持续发展的关系等，这是一个兴趣逐渐扩展、内容不断完善、认识逐步提高的过程。

    问：作为“老三届”，你在任何情况下都没有忘记自己对科学的追求，尽管1993年在珠峰遇到生命危险，还是于1998年和2000年继续到那里进行科学考察。你如何看待科学家的奉献精神？

    秦大河：我要求我的学生做事要踏实，他们绝大多数都能踏踏实实做工作。我在中国气象局担任主要负责人期间，管理工作责任重大，几乎没有时间顾及研究工作。但是我在兰州的研究小组的同伴们，默默耕耘，深入研究，日积月累，在国际上逐渐有了影响。我们的研究小组作出的成果，在国际上得到认可，大部分成果处于领先位置。

    我以前有个博士生，在北京做完博士后之后，想留在北京。我建议他最好回兰州，因为兰州有相关学科最好的实验平台、科研基础，而在北京没有施展和锻炼的机遇。第一天我和他谈完话，第二天他就回去了。现在他在做珠穆朗玛峰地区冰冻圈研究，承担了“973”课题等多项国家任务，已经做了4年，很有成绩。我希望年轻人一定要有长远的眼光，要胸怀大志，不要急功近利。

    问：你如何看待研究生在艰苦环境中的成长？

    秦大河：所谓艰苦和不艰苦都是相对的，你能说一个作化学科研的工作者，他整天站在化学实验室里，和各种化学液体、化学材料和生物材料在一起，就不艰苦吗？而你每天爬山，做野外地质工作，做资源环境调查，就叫辛苦吗？

    说句实话，到澳大利亚、瑞士，做冰川研究，是热门工作……所谓艰苦，就是愿不愿意付出艰苦的劳动、愿不愿意努力工作。我认为，在现在的环境中，研究生要坚韧不拔、兢兢业业，寻求自身的成长路径。不愿意付出更多的时间、精力，不作出更大的付出，就不会取得更大的成绩。至于野外环境，我想，随着中国国力的增强，随着中国国民生活水平的提高，这些一定会有所改变。

    我希望研究生们不要把读研看作负担，而应当做一个提高能力、提高知识水平、提高自身修养的机遇。退一步讲，即便你出来不干这个专业而干别的工作，这些知识也是你今后工作时必要的财富。

    “正常的师生关系是一种相互提携和帮助的关系。”

    问：现在研究生是1980年后出生的，“80后”有他们的特点，个性张扬，集体观念淡薄。对于新一代人，你有什么建议？

    秦大河：现在的学生的求学过程，一帆风顺、一路畅通，从小学、中学、大学到做研究生，年纪轻轻。我是“文化大革命”以后的第一批研究生。那时的研究生年龄普遍偏大，一般都在社会上工作了一段时间，像我读研之前已经工作了七八年。所以，看待“80后”的一代人，要用历史的眼光、要考虑到不同的时代背景。

    我认为，1980年以后出生的独生子女，成长的时代背景比较好。教育过程中，在注重知识传授的同时，要更多地关注“育人”问题。具体到教育实践中，老师们不应总是说“80后”这不行、那不行……这样泛泛一谈，他们很反感，而要针对具体的事情提建议。我批评人很严厉，但是绝大部分学生都成了朋友，因为我经常针对具体的事情正面说谈建议，尊重他们的人格、兴趣，欣赏他们的思维方法、生活方式。我相信“80后”的一代，他们会在科学研究的历程中，在不断的进步和碰撞中悟出一些道理。共同努力吧!我相信这个世界一代会胜过一代，否则社会就退化了，还谈何发展!这不是我一个人的观点。我认为，大多数研究生会成长为对国家、对学科、对社会有用的栋梁之才。

    问：施雅风、李吉均院士是中国冰川学界的权威。在你的科学生涯中，这两位学者都起了重要作用。当前，“师生关系”备受关注，也是困扰很多研究生的问题。你如何看待研究生教育中的“师生关系”？

    秦大河：研究生导师和学生的关系，实际上应当是同志的关系。从传授知识来讲，导师先走了一步，但是从科技发展来看，研究生应该站在最新的起点上，应当青出于蓝而胜于蓝。研究生和导师之间还应当是互相帮助的关系，老师的学术思想需要在研究生协助下实现，研究生的成长需要在老师的指导下实现。这个过程当中，研究生在导师的指导下，共同作出了成绩，既促进了科学的发展，又培养了人才。

    所以，我认为正常的师生关系，是一种相互提携和帮助的关系。我希望老师们能够更多地听取学生的心声，关注学生的兴趣、特质、潜力，而不是单纯地让学生完成课题任务；我也希望研究生们能够更加积极主动，与同学之间增进沟通、增进理解，不断进步。

    “既要让他们成为科学家，也要成为领导者。”

    问：对于资源环境领域研究生的培养，你有什么见解？

    秦大河：学科发展和国家需求，为资源环境领域的研究生培养创造了一个非常好的机遇。中国现在发展很快，我们要全面落实科学发展观，这涉及到经济社会可持续发展，特别涉及到人与自然和谐发展，要调解复杂的人地关系。资源环境领域的科学研究和人才培养，要为资源环境领域的科学研究和社会发展提供理论和人才支持。

    培养资源环境领域的研究生，要注重他们基础知识的培养，要在“广博”这方面下工夫，知识面要广。更重要的是，从培养目标来看，我们培养的研究生，不可能人人都能成为科学家，社会的需求是多元的，不仅需要科技专家，也需要管理人才。中科院资源环境领域的研究生培养，应该建立起双重目标，培养的人才中，一部分要成为优秀的科学家，一部分成为经济建设的优秀领导者。当前，在中国经济社会的发展过程中，出现了很多矛盾和问题，特别是在资源环境领域，存在着一些违背自然客观规律的决策。青年学子，将来要在专业和管理两个方面发挥积极作用，我希望研究生抱着负责任的态度来作该研究。

    问：作为中科院研究生院资源与环境学院院长，你对科研、教学等工作有何见解？

    秦大河：办好研究生院，关键是要吸引、凝聚一批中青年骨干教师。主要抓两件事情：第一，对于专职教师，应要求他们在科学研究上做前瞻性的工作，以此来带动教学质量的提高，提高硕士研究生第一年公共课和一些专题讲座的效果。在这批教师中，要出一些名师，起到示范效应。

    第二，要瞄准海洋之神8590vip、全国乃至全世界在科学研究上最前沿、最出色的团队，最优秀的科学家，不管他们是院士、研究员还是教授、副教授，都应当到研究生院来教学。如果发现北京大学有一个“长江学者”，或者一个初出茅庐的博士，学问做得很好，就请他来作讲座。院士讲课对我们中青年教师也是一个学习的机会。这样，当海洋之神8590vip研究生院不但融入了海洋之神8590vip各个研究所各位专家的长处，而且融入了全中国的最优秀的一批科研机构的长处、经验，它就可能被称为中国最好的研究生院。

    在教学方面，我认为开设新课非常重要。建议每年20%课程必须更新，不能年复一年的老面孔。应要求老师更新课程、开新课。对研究生来说，很多课程本科阶段已经学过了，如果研究生阶段再开同样的课、讲授同样的内容，就是重复，重复对研究生来说，提不起兴趣、没有意义。