6月12日，在第十六次院士大会上，学部科普和出版工作委员会作工作报告。报告指出，过去两年，学部和院士们的科普工作又取得了重要进展。

在看到这些进展的同时，也要看到院士们做科普面临的阻力。中科院院士林群不久前讲述了自己做科普的无奈：“我做科普在单位里面都不敢说，也不敢报科普奖，因为会让别人笑话，甚至有人不敢找你作演讲了，说你只会科普，不会讲最前沿的学术问题。”

如果问科普重不重要，所有的人都会回答重要。如果问你做了几次科普、愿不愿意做科普，恐怕答案就没那么乐观了。现实是，连院士都不敢说自己做科普，可见科普之弱势，也无怪在今年的两会上，上百名人大代表和政协委员联名致信《中国科学报》，呼吁加强科普工作。

林群的无奈并非空穴来风。在科学工作者私下交流的场合，相信很多人听到过类似评价：谁谁谁学术上不行了，只能去做科普。很多人认为科普太简单，做科普显示不出水平，这是造成科普被轻视的重要原因。这种观念上的轻视，又直接导致了政策诸方面对科普的轻视，从而形成恶性循环。

科普真的是“小菜一碟”吗？不是！能搞好科研，可不一定能做好科普。做好科普，既要掌握科学知识，又要懂得大众心理，知晓传播技巧，稍有不慎，就是“外行看不懂，内行不爱看”。若干年前，12位院士专门为青少年写了一套科普丛书，参与其中的部分院士就告诉记者，写科普其实比写论文还难，甚至要花费平时三四倍的力量。

尽管“写科普其实比写论文还难”，院士们却不能畏难，因为院士做科普的意义怎么强调都不过分。首先，只有大批院士不断做科普，才能逐步纠正“谁做科普谁无能”的观念。其次，院士具备崇高威望，他们做科普的效果无疑好于其他科研人员。再次，院士做科普，传递了科技界与公众交流的诚心。不能认为科普只是帮公众填补知识空白，帮公众提高科学素养，科学发展史证明，公众对科技发展的决定权越来越大，政府在科技上投入多少资源最终是由公众决定的，如果科普不到位，科技也会很受伤。

另外，院士也要琢磨方法和技巧，做好科普。院士本身可以完善自己“写科普”、“讲科普”的能力，也可以借助“外脑”的力量。在前面所说的12位院士为青少年写科普丛书的过程中，为每位院士配备了一位专业的科普作家。同时，院士也可以多接受媒体采访，通过记者的“翻译”让科学更通俗。与媒体打交道，不是有些人认为的那样“爱出风头”，而是科普方式的一种。

古今中外，科学普及都不是一件容易的事情，更不是“小菜一碟”。不信？那就试试看。