我国脱贫攻坚战已取得了全面胜利，实现乡村振兴的号角响彻广袤大地。“乡村振兴，教育非常关键，特别是数学教育。”北京大学北京国际数学研究中心主任田刚告诉《中国科学报》。
他认为，数学教育是国民素质教育至关重要的组成部分，世界上各主要国家大都很重视本国语言教育和数学教育。在前沿研究领域达到更高水平、在国际上引领数学研究，需要更多人才，从小的教育与培养非常重要，尤其是偏远地区，“可惜的是没有平台，人才无法被发现”。
事实上，田刚在回国的第二年就开始关注乡村教育、中学教育。他提出，中国要成为数学强国，必须更加重视基础教育和数学后备力量的培养，并建议中国举办中学生数学夏令营，邀请优秀数学家讲授有益的数学，培养中学生对数学的兴趣。2000年，夏令营正式开营，田刚为中学生作了科普讲座。
此后几乎每一年，田刚都专程到各地作科普讲座，或者在开学术会议的间隙到中学作讲座，有重点中学，也有偏远地区中学。
“数学是科学的基础，学习数学相对‘容易’，不需要实验器材，对锻炼和提升大脑机能也有帮助。”田刚说。他发现，目前乡村学校的条件，尤其是多媒体等硬件设施有了很大的改善，但软件方面有待加强，比如师资队伍力量、教师的教学质量和待遇等。
在2019年的全国政协十三届二次会议第三次全体会议上，田刚作了《教师是立教之本、兴教之源》的主题发言，提议加强乡村教师队伍建设。在今年的提案中，田刚再次呼吁，一方面改善乡村教师教育质量，另一方面提高乡村教师的待遇。
“乡村中学要把多媒体等硬件设备充分利用起来。”田刚建议，利用现代化技术设备，加强对教师的培训，可以对接北京、上海等优质师资力量，开展长期、规模性的线上教学、定期培训等，或者资源分享，开拓教师视野，提高教学质量。特别是可以结合义务教育阶段的新课标，开展教学试点示范。
“数学工作者的责任更大了。”田刚说，为进一步推动我国数学教育的发展，2021年7月，中国数学会成立了数学教育分会。
“相比于其他专业分会，数学教育分会的任务和内容更广，我们花了较长时间共同讨论如何构建。”田刚还担任中国数学会理事长的职务，他希望更多的数学家和数学工作者参与到数学教育中，使广大数学教育工作者受益，在乡村振兴中发挥作用。
田刚充满期待：“有了更高的目标，才有希望作出顶尖的成果。”
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